El colegio Mayor Secundaria es un preciso ejemplo, aplicado en el Perú, de la interculturalidad. En el cual se pone en manifiesto la integración de culturas divergentes y el compartir de conocimientos y prospectivas disímiles.
ALDERETE ESPEJO, Brownny. – FACULTAD DE EDUCACIÓN. Creo yo, que el video presente, no va acorde al tema que se está tratando, ni a la explicación, porque no nos explican de qué forma pueden coexistir representantes de culturas, todos jóvenes, y aun en formación. El video más nos explica y es la motivación de alumnos en el Perú para poder ingresar y ser un alumno prestigiado, pero en primer lugar, el alumno debe de saber el español, porque la enseñanza que se imparte en el colegio mayor "Presidentes del Perú" es en español, aunque existe un curso llamado Quechua, es un aprendizaje en ahí, y donde quedan los estudiantes monolingües, de la profundidad amazónica, y de nuestros andes peruanos, donde queda todo ese potencial, si se les enseña en castellano y no entienden más que algunos saludos, destruimos toda la cultura interna del país. Algunos colegios "Bilingües" en la Amazonía peruana, no toman en realidad su desarrollo, ya que llamados "bilingües" tan solo lo tienen por nombre, porque en realidad no se enseña en el idioma nativo del lugar. Interculturalidad es la preservación de las culturas, de mantener intacto una cultura, pero ocurre en realidad eso, yo creo que no, porque pienso yo, que si el colegio mayor "Presidentes del Perú" reúne a todos los estudiantes de diversos puntos de nuestro país, también deben de haber otros colegios mayores, en los andes quecha hablantes y en el Collao, ya que son lugares en donde están concentrada otra gran cantidad de estudiantes, pero no de habla español, sino quechua y aimara, porque los idiomas oficiales de nuestro país son tres: el Quechua, el aimara y el español. Por lo tanto la distribución de proyectos se debe de realizar en los tres idiomas, y no solo en una, jerarquizando así la política educativa.
El colegio Mayor Secundaria es un preciso ejemplo, aplicado en el Perú, de la interculturalidad. En el cual se pone en manifiesto la integración de culturas divergentes y el compartir de conocimientos y prospectivas disímiles.
ResponderEliminarSteffi Yamamoto Suga
ALDERETE ESPEJO, Brownny. – FACULTAD DE EDUCACIÓN.
ResponderEliminarCreo yo, que el video presente, no va acorde al tema que se está tratando, ni a la explicación, porque no nos explican de qué forma pueden coexistir representantes de culturas, todos jóvenes, y aun en formación.
El video más nos explica y es la motivación de alumnos en el Perú para poder ingresar y ser un alumno prestigiado, pero en primer lugar, el alumno debe de saber el español, porque la enseñanza que se imparte en el colegio mayor "Presidentes del Perú" es en español, aunque existe un curso llamado Quechua, es un aprendizaje en ahí, y donde quedan los estudiantes monolingües, de la profundidad amazónica, y de nuestros andes peruanos, donde queda todo ese potencial, si se les enseña en castellano y no entienden más que algunos saludos, destruimos toda la cultura interna del país.
Algunos colegios "Bilingües" en la Amazonía peruana, no toman en realidad su desarrollo, ya que llamados "bilingües" tan solo lo tienen por nombre, porque en realidad no se enseña en el idioma nativo del lugar.
Interculturalidad es la preservación de las culturas, de mantener intacto una cultura, pero ocurre en realidad eso, yo creo que no, porque pienso yo, que si el colegio mayor "Presidentes del Perú" reúne a todos los estudiantes de diversos puntos de nuestro país, también deben de haber otros colegios mayores, en los andes quecha hablantes y en el Collao, ya que son lugares en donde están concentrada otra gran cantidad de estudiantes, pero no de habla español, sino quechua y aimara, porque los idiomas oficiales de nuestro país son tres: el Quechua, el aimara y el español. Por lo tanto la distribución de proyectos se debe de realizar en los tres idiomas, y no solo en una, jerarquizando así la política educativa.